コロラド大学看護学部の教員が共同執筆した新しい論説では、全国的に深刻化している看護教員の不足は、内省的実践、つまり結果を分析・評価して代替案を検討する時間を取ることで部分的に対処できると主張している。これは歴史の授業である。1973年、作家のロバート・ハインラインは「歴史を無視する世代には、過去も未来もない」と書いた。
記事の著者らは、「内省の習慣を身につけることは、自己認識における感情的知性を発達させ、意識的に行動を再考し、より前向きな見方を育み、全体像を把握するのに役立ち、それによって内なる資源を消耗させるのではなく、むしろ支えることにつながる」と述べている。
コロラド大学アンシュット医科大学看護学部のゲイル・アームストロング博士（PhD、DNP、ACNS-BC、RN、CNE、FAAN）とノースカロライナ大学チャペルヒル校看護学部のグウェン・シャーウッド博士（PhD、RN、FAAN、ANEF）が共著した論説「教師のための内省的実践：活気ある学術環境の創造」が、2023年7月のJournal of Nursing Educationに掲載されました。
著者らは、米国における看護師および看護教育者の不足を指摘している。専門家らは、2020年から2021年にかけて看護師の数が10万人以上減少したことを明らかにした。これは過去40年間で最大の減少幅である。また、専門家らは2030年までに「30州で登録看護師が深刻な不足に陥る」と予測している。この不足の一因は、教員の不足にある。
米国看護大学協会（AACN）によると、看護学校は予算の制約、臨床職の競争激化、教員不足を理由に、9万2000人の資格のある学生の入学を拒否している。AACNの調査によると、全国の看護教員の欠員率は8.8%である。研究によると、業務量、教育上の要求、職員の離職率、学生の要求の増加が教員の燃え尽き症候群の一因となっている。疲労は、意欲、モチベーション、創造性の低下につながることが研究で示されている。
コロラド州など一部の州では、教育に携わりたい医療従事者に対し、1,000ドルの税額控除を提供している。しかし、アームストロングとシャーウッドは、教師文化を改善するより重要な方法は、内省的な実践を通して行うことだと主張している。
「これは、過去と未来を見据え、経験を批判的に検証して将来の状況に対する代替案を検討する、広く受け入れられている成長戦略である」と著者らは述べている。
「内省的実践とは、重要な出来事を記述し、それらが自身の信念、価値観、実践とどのように合致するかを問うことによって、状況を理解するための意図的で思慮深く体系的なアプローチである。」
実際、研究によると、看護学生は長年にわたり、内省的な実践を効果的に活用し、「ストレスや不安を軽減し、学習能力、能力、自己認識を向上させてきた」ことが示されている。
著者らによると、教師は今後は小グループでの正式な内省的実践、あるいは非公式な形で、問題点や解決策について考えたり書いたりする実践に取り組むべきだという。教師個人の内省的実践は、より広範な教師コミュニティにおける集団的な共有実践につながる可能性がある。内省的な演習を教師会議の定期的な一部としている教師もいる。
「教員一人ひとりが自己認識を高める努力をすれば、看護専門職全体の性格が変わる可能性がある」と著者らは述べている。
著者らは、教師がこの方法を3つの方法で試してみることを提案している。計画を正式に決定する前に、活動を調整するために集まること、そして何がうまくいったのか、今後の状況で何を改善できるのかを振り返るための事後検討会を行うことである。
著者らによると、内省は教師に「より広く深い理解の視点」と「深い洞察」をもたらすことができるという。
教育関係者らは、広範な実践を通して内省を行うことで、教師の価値観と仕事との間に明確な整合性が生まれ、理想的には教師が次世代の医療従事者を育成し続けることができるようになると述べている。
「これは看護学生にとって長年にわたり実績があり、信頼されてきた実践方法であるため、看護師自身がこの伝統の宝を自分たちの利益のために活用する時が来た」とアームストロング氏とシャーウッド氏は述べた。
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投稿日時：2023年11月21日